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高考风向丨从2019高考各科变化,看2020年高考命题趋势

 2019-11-11 17:16:07

与往年相比,2019年高考试题发生了很大变化。2019年高考试题的特点直接反映了2020年高考和未来命题趋势。本文总结了教育部考试中心专家对2020/2021年试卷的意见,供师生参考。

中国人成为“大黑仔”和“分裂之王”

今后,高考语文阅读试题的数量将会继续增加,因此提高阅读速度和反应能力迫在眉睫。高考语文阅读题的选择范围将远远超出高中教科书和普通高中生的认知范围。难度,深度,广度,全方位到学术层面,经典层面平价!只要看看《读者》和四本名著,更不用说高考的语言了,高考的语言是应付不了的!

2019年高考语文试题的变化:

新建

新考试网站

《国家文件二》审查了对“引号”不同含义的理解和区别。

新建

新问题

原因探究问题:实践文本阅读中的新原因探究问题。国家论文二、三的主观问题考察和探究了某一观点或现象的原因。

新建

新要求

1.语言和写作的使用

(1)词语歧视

(1)扩大考试范围。在过去的一年里,只对习语(辨别或选择)进行了检查,但实际单词(双音节和三音节)、短语和习语都进行了检查,它们都是常用词。

(2)检查位置变化。《第二号国家文件》审查了在生病的句子问题上正确使用词语的情况。

(2)写句子

渗透逻辑推理能力。三组国家论文中的第20个问题都采用了前几年常用的测试形式——写句子,但不同的是这三个问题都选择了生物科普材料。为了写出正确的答案,不仅要考虑内容的连贯性和相关性,还要理解科学原理。这类问题突出了对考生逻辑推理能力的考查。

(3)新闻压缩

旧问题被重新包装。三组国家论文中的第21个问题研究了新闻报道文本的压缩,这三个问题都选择了真实的新闻报道。试题要求提取关键信息,考查考生的信息处理能力。

2.文言文阅读

材料的来源更高。在《二十四史》中选出了最早的《史记》,它们都是考生熟知的历史人物,反映了教材知识的转移。

3.阅读语篇

在课程标准中渗透“学习任务小组”的理念。国家论文一第三题的第三项检查了课文内容和课外陈述之间的相似性。

4.实用文本阅读

材料选择的范围已经扩大。国家论文我选了科普解释文本部分。

5.阅读文学文本

渗透整本书的阅读要求。国文第九题我从鲁迅整本书的角度来考察考生对课文的理解。

6.笔迹

充分展示了应用风格。第一和第二篇国家论文研究了演讲、信件和观察感受,把应用文作为考试的一个方面。

高考语文有什么困难?

仔细阅读今年的NMET中国民族论文一、二、三后,不难发现所谓的“困难”集中在这三个方面:

1.阅读能力差=无法完成

"有太多的主题和太多的单词要完成!"让许多考生痛苦地哭泣。他们正是温如民教授所说的“15%的人”。

乍一看,今年的高考试卷全是单词!去年提到的“高考改革”已经实施,所有的话题都在默默地审视学生的阅读速度和阅读能力。我不识字。我写不完这篇论文。

2.突出显示应用程序

2019年NMET汉语命题综合考察考生在信息处理、逻辑思维、审美欣赏、探究创新、语言表达等汉语学科的关键能力。,强调应用考试的要求,引导考生重视实践和应用所学知识。

加强选材的实际应用导向,贴近学生真实生活。试题的重点选择不仅能反映中国学科的特点,而且与国家发展、科技进步和日常生活密切相关。它可以指导考生综合运用语文能力解决实际问题。

在全国范围内,这些材料涵盖了港珠澳大桥、一带一路和嫦娥四号等广泛的国家发展热点,世界乒乓球锦标赛和冬奥会等体育热点,传统音乐、中国书画等文化热点,以及压力和肥胖、生物酶和饮酒等生活热点。这种选材设计有助于引导考生在生活中发现、理解和应用汉语,感受和理解应用汉语的生活,参与社会,服务社会。

加强写作的实际应用导向,以适应现实生活的需要。写作是语文综合能力的集中体现,也是高考语文的重要考试内容。

2019年,国家第一卷征文题“爱工作,从我做起”和第二卷征文题“青年遇到卓越,强国拥有我”都明确规定候选人必须采用具体的实用文体,如演讲、书信、感谢信和慰问信。这些实用风格与考生的现实生活密切相关,更符合新形势下社会对人才的需求。虽然国家三级作文试题“图中文字之外,师生相恋”没有明确的风格,但漫画素材直接取材于每位考生深刻感受的场景,有助于激发考生的写作热情,表达他们的真实感受。三组论文中的作文问题向中学写作教学发出了强烈的信号:写作应立足于生活的实际需要,注重实际应用,避免废话、大话和不当话。

增强信息处理的实践能力,适应社会发展的要求。适应社会信息化的发展趋势,高考语文加强了考生实际信息处理能力的考试。

国家一、二、三卷都在讨论文本、实用文本、文学文本和文言文阅读部分设置了特殊问题,重点考察考生在面对不同问题情境时的信息处理能力。无论是面对文学美学还是在实践中寻求知识,无论是筛选材料还是逻辑推理,都与社会发展的能力要求密切相关。国家第一卷、第二卷和第三卷语言应用部分的第21个问题是统一和创新的问题类型,要求候选人从真实的新闻报道中提取关键信息。这种创新的问题类型引导考生在现实生活中获取、筛选、提炼和表达信息,有助于进一步增强信息处理能力的实践导向。

3.不要把古诗大量复制成两份

看看高考的变化,教材的变化,学科重要性的变化,以及近年来流行的“中国诗歌会”、“读者”、“视文字为脸”、“经典唱法传播”等文化节目...所有的现象都在告诉我们:

中文称王的时候到了:不读名著是行不通的!不积累古诗是不行的!不会写是行不通的!贬低中国人是没有用的!

今年的数学是未来10年的风向标

第一

突出重点灵活审视数学本质

2019年数学试题贯彻高考学科化评价体系的具体要求,突出学科素养定位,以理性思维为重点目标,以基础和创新为重点要求,以基础数学知识为载体,重点考查考生的理性思维和逻辑推理能力。

夯实基础,巩固发展基础。试卷注重高中基本内容的综合考试。选择题和填空题有效地考查了集合、复数、公共逻辑项、线性规划、平面向量、算法、二项式定理、排列组合等内容。在此基础上,试卷强调了重点考试的主要内容,体现了全面、基本、综合的考试要求。在回答问题时,主要考察函数、导数、三角函数、概率统计、序列、立体几何、直线和圆锥曲线等主要内容。

稳定性的改变有助于破解应试教育。2019年数学试卷的总体设计将保持稳定,包括考试内容的布局、试题类型的设计、难度的控制和区分度等。试题的安排仍然是从容易到难,一步一步来。主观题布局的动态调整和考生灵活主动适应能力的考试,有助于学生全面掌握重点知识和内容,也有助于破解僵化的应试教育。

第二

与往年相比,今年主要反映了以下变化

新建

新问题

1.设置组合选择题,实现设置选择题的过渡。国家一、三级考试第11、12题中有组合选择题,与高考新的选择题相一致。

2.添加双空填充问题。国家二级试卷第16题的填空题设置了两个空格,增加了试题难度和思考量。

新建

新的测试方法

1.概率和统计。在“冷”的最后一个问题中,导数被改变到最后一个问题的位置。概率统计与数列的交集问题首次出现在《国家一号报》第21期,它全面考察了分布表和数列的知识,为方案的合理性提供了支持,体现了知识的整合。

2.选择试题,调整国家一、三卷23号的内容,打破常规,将求解绝对值不等式的问题改为用综合方法或基本不等式证明不等式的问题。

3.物质创新,渗透德育、智育、体育、美育和劳动教育

(1)国家卷一第四题以著名雕塑《断臂维纳斯》为例,探讨人体黄金分割的美。第二卷第十六题将金属与石头文化、审美教育融入数学教育。

(2)《国家二号文件》第13篇以高铁发展成果为基础,引导学生关注社会经济发展。第四篇,结合“嫦娥四号”,反映了中国航天事业的成就,体现了德育的渗透和引导,结合了数学和物理知识,反映了不同学科之间的联系。

(3)国家一号文件第15题引入篮球获胜概率研究,引导学生加强体育锻炼,体现体育教育的要求;

(4)国家论文三中的第十六题是基于学生在工厂的工作实践,利用三维打印技术制作模型的三维几何问题。它突出了数学的特点,引导学生关注工作,体现了劳动教育的要求。

学科核心素养的价值凸显

在最新的考试大纲中,教育部考试中心强调了高考要“拿什么”,即必备知识、关键能力、学科素养和核心价值观。教育部最新发布的《普通高中课程计划及各学科课程标准》也首次提出浓缩“学科核心素养”。

在2019年高考试卷中,该学科核心材料的价值得到了凸显。可以预见,2020年乃至未来的高考,核心素养的考试将是一个热门话题。那么,2018年高考试卷反映了该学科的核心成就是什么呢?

中国的

语文的核心素养是指学生在特定情况下应用语文的能力。

2019年NMET语文命题聚焦语文学科素养,与高中课程标准紧密联系,拓展材料选择范围,突出试卷生活系统的情境设计,实施全面创新的考试要求,引导考生大胆探索创新。

将答案要求与生活经验结合起来,创造一个真实的任务情境。国家卷我的作文题“热爱工作,从我做起”要求考生写一篇“面向同学”的演讲。第二卷征文题“青春接力棒,强国有我”设置了五项具体的写作任务,要求考生从中选择一项,准确把握历史背景,以特定身份和特定风格在特定情境下想象和思考,完成写作。这些任务对考生通过设置与现实生活高度接近的写作情境来表达语言和文字的能力提出了更高的要求,也明确指出了提高语文素养的具体方向。三套国家试卷中的第17至19题都侧重于检查单词的使用、语篇衔接、语言修改或标点符号。然而,这次考试并不是孤立的、简单的、直接的,而是设置在一个特定的阅读情境中,这有助于考生结合生活经验去理解,促进关键语文能力和核心素质考试的落地。

数学

2019年数学试题贯彻高考学科化评价体系的具体要求,突出学科素养定位,以理性思维为重点目标,以基础和创新为重点要求,以基础数学知识为载体,重点考查考生的理性思维和逻辑推理能力。

夯实基础,巩固发展基础。试卷注重高中基本内容的综合考试。选择题和填空题有效地考查了集合、复数、公共逻辑项、线性规划、平面向量、算法、二项式定理、排列组合等内容。在此基础上,试卷强调了重点考试的主要内容,体现了全面、基本、综合的考试要求。在回答问题时,主要考察函数、导数、三角函数、概率统计、序列、立体几何、直线和圆锥曲线等主要内容。

2019年数学试题重点考查数学应用素养,反映了综合应用考试的要求。试题设置真实贴近生活,具有深厚的文化背景,体现了数学原理和方法在解题中的价值和作用。《科学》第一卷第(6)篇以《周易》中描述事物变化的“卦”为背景,设置了排列组合问题,体现了中国古代哲学。这些情况来自我国社会主义建设的不同领域,结合社会实际,贴近生活,反映了数学应用的广阔领域,体现了数学的应用价值。有利于激发学生在中学数学教育中学习数学的热情,提高他们对数学价值的认识,提高他们的数学素养,对中学素质教育有很好的指导和促进作用。

艺术综合

基础主要考察学生对主要知识和基础理论的掌握情况。例如,文科综合国家卷一,问题45,结合商鞅变法的历史知识,通过比较等方法考察考生分析历史问题的水平和基本能力;文科综合卷二第四十六题结合了抗日战争和第二次世界大战的相关知识,要求考生理解建立中国战区的原因和意义,并强调对主要知识、基本能力和素养的考查。

综合经营

利用情境试题加强生产实践中化学原理和方法的考试,提高学生运用科学知识和思维方法解决实际生产过程中的问题,提高劳动生产效率。例如,国家第三卷第28篇以氯化氢直接氧化制氯气为原料背景。要求学生分析原料浓度比、反应温度和产品处理对氯气产量和工业能耗的影响,并给出了提高生产效率的两种方法。

丰富试题的呈现形式,用精美的图片呈现既有美感又有科学意义的物质反应和结构,展现化学反应和物质的绚丽色彩和多彩形式,让学生在解题过程中体验化学反应的变化美和物质结构的美。例如,国家卷二,问题11,检查化学方程式的使用来表达和解释明亮的颜色变化化学反应。《全国第二卷》第26篇是一种用于火焰反应检测的元素识别方法,以增强节日气氛。

突出并检查实际应用活动

高考试题越来越注重日常生活、生产实践、科学探究等问题情境的创设。测试学生分析和解决实际问题的能力。

中国的

2019年NMET汉语命题综合考察考生在信息处理、逻辑思维、审美欣赏、探究创新、语言表达等汉语学科的关键能力。,强调应用考试的要求,引导考生重视实践和应用所学知识。

加强选材的实际应用导向,贴近学生真实生活。试题的重点选择不仅能反映中国学科的特点,而且与国家发展、科技进步和日常生活密切相关。它可以指导考生综合运用语文能力解决实际问题。在全国范围内,这些材料涵盖了港珠澳大桥、一带一路和嫦娥四号等广泛的国家发展热点,世界乒乓球锦标赛和冬奥会等体育热点,传统音乐、中国书画等文化热点,以及压力和肥胖、生物酶和饮酒等生活热点。这种选材设计有助于引导考生在生活中发现、理解和应用汉语,感受和理解应用汉语的生活,参与社会,服务社会。

加强写作的实际应用导向,以适应现实生活的需要。写作是语文综合能力的集中体现,也是高考语文的重要考试内容。2019年,国家第一卷征文题“爱工作,从我做起”和第二卷征文题“青年遇到卓越,强国拥有我”都明确规定候选人必须采用具体的实用文体,如演讲、书信、感谢信和慰问信。这些实用风格与考生的现实生活密切相关,更符合新形势下社会对人才的需求。虽然国家三级作文试题“图中文字之外,师生相恋”没有明确的风格,但漫画素材直接取材于每位考生深刻感受的场景,有助于激发考生的写作热情,表达他们的真实感受。三组论文中的作文问题向中学写作教学发出了强烈的信号:写作应立足于生活的实际需要,注重实际应用,避免废话、大话和不当话。

增强信息处理的实践能力,适应社会发展的要求。适应社会信息化的发展趋势,高考语文加强了考生实际信息处理能力的考试。国家一、二、三卷都在讨论文本、实用文本、文学文本和文言文阅读部分设置了特殊问题,重点考察考生在面对不同问题情境时的信息处理能力。无论是面对文学美学还是在实践中寻求知识,无论是筛选材料还是逻辑推理,都与社会发展的能力要求密切相关。国家第一卷、第二卷和第三卷语言应用部分的第21个问题是统一和创新的问题类型,要求候选人从真实的新闻报道中提取关键信息。这种创新的问题类型引导考生在现实生活中获取、筛选、提炼和表达信息,有助于进一步增强信息处理能力的实践导向。

数学

2019年数学试题重点考查数学应用素养,反映了综合应用考试的要求。试题设置真实贴近生活,具有深厚的文化背景,体现了数学原理和方法在解题中的价值和作用。《科学》第一卷第(6)篇以《周易》中描述事物变化的“卦”为背景,设置了排列组合问题,体现了中国古代哲学。《科学》第三卷第(3)题是以阅读“四大名著”的学生调查数据为背景设计的。这种情况接近现实,考生也很熟悉。《文学与科学》第三卷的主题(17)是以离子在生物体中的残留情况为背景设计的,它反映了数学知识和方法在其他学科中的应用。这些情况来自我国社会主义建设的不同领域,结合社会实际,贴近生活,反映了数学应用的广阔领域,体现了数学的应用价值。有利于激发学生在中学数学教育中学习数学的热情,提高他们对数学价值的认识,提高他们的数学素养,对中学素质教育有很好的指导和促进作用。

艺术综合

文科综合国家第四卷第24卷,引导学生应用他们所学,根据他们所学深刻理解国家战略,关注经济现象,并思考应对策略。试题要求学生了解对外开放的扩大可能给国内企业带来的挑战,然后运用企业经营的相关知识,从品牌、研发、质量、管理等方面提出自己的思考。试题不仅贴近社会现实,而且富有经济内涵,旨在考察学生在特定情况下分析和解决问题的能力。

文科综合国家卷一,第46题,以第二次世界大战中的阿拉曼战役为素材,引导考生学习历史,珍惜和平。

文综全国i卷第6~8题,通过提供小尺度森林铁路地图,考查考生能够从日常生活和身边事物去思考、探索和发现地理问题的能力,引导中学对于地图的教学由学习地图知识转为培养学生利用地图工具获取地理信息的能力。

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